实验（experiment)室是学校实施实验教学的重要组成部分，是培养学生动手能力的重要场所。P4实验室按归属可分为三类：第一类是从属于大学或者是由大学代管的实验室；第二类实验室属于国家机构，有的甚至是国际机构；第三类实验室直接归属于工业企业部门，为工业技术的开发与研究服务。随着教学改革的不断深入，以及社会对中职学生的需求，越来越多的人对实验室的观念有了很大的改变，对它的重要性有了新的认识，它的地位和作用有了明显的提高。有相当一部分老师充分利用实验室的场地，培养出一批批既懂理论，动手能力强的中职学生，为社会输送大量优秀的劳动力。既然取得了可喜的成效，学校的领导也要对实验室的作用和地位要有观念的转变和新的认识。在人事安排上，要把有经验（experience)、有技术的优秀人员分配在实验室岗位，充分调动实验人员的积极性，提高相应的待遇。这样才能够将实验教学完成得更好。 

实验室建设目标(cause)：
⑴构建具有工商管理特色的实验（experiment)中心，确实加强学生管理基础理论方法和基本意识的训练；突出培养学生从事系统规划、设计、优化（optimalize）、控制、评价和创新能力。P4实验室按归属可分为三类：第一类是从属于大学或者是由大学代管的实验室；第二类实验室属于国家机构，有的甚至是国际机构；第三类实验室直接归属于工业企业部门，为工业技术的开发与研究服务。
⑵通过平台的建设，促进本专业实践教学体系的改革（Reformation)，提高实验的开出率。实验室净化工程结构和设施、安全操作规程、安全设备适用于对健康成年人已知无致病作用的微生物，如用于教学的普通微生物实验室等。既能实现基础与验证性实验为主，又能开展以设计、综合性与创新性实验。让学生能更全面更深入地了解(Find out)本专业的核心知识和技术，更加贴近社会与企业的实际需求，实现专业人才培养与企业需求的无缝链接。
⑶服务学生，服务社会。带动标准教育(Education)的发展，使相关(related)专业的在校学生收益，同时回报社会以工商管理方面的专业高级人才。
⑷带动专业类科研项目发展。通过本实验平台的建立为老师科研和学生的科技创新活动提供良好的条件，带动专业创新实验项目发展，加强学生专业实践技能的培养，提高就业率。